Լույս: Լույսի տարածումը համասեռ միջավայրում: Լույս: 01.03-03.03 2023

Լույսը շատ կարևոր դեր է կատարում մարդու կյանքում:

Լույսի շնորհիվ մենք կարողանում ենք ճանաչել մեզ շրջապատող աշխարհը:

Լույսն է, որ Արեգակից Երկիր հասնելով մեր մոլորակի վրա կյանքի գոյության համար անհրաժեշտ պայմանններ է ստեղծում:

Իսկ ի՞նչ է լույսը:

Լույսի բնույթի վերաբերյալ առաջին գիտական տեսությունը ստեղծել է Իսահակ Նյուտոնը 17-րդ դարում:

Ըստ Նյուտոնի.

Լույսը կազմված է փոքրիկ մասնիկներից՝ կորպուսկուլներից, որոնք լուսատու մարմինը առաքում է բոլոր ուղղություններով՝ ճառագայթների երկայնքով:

Գրեթե միաժամանակ, հոլանդացի գիտնական Քրիստիան Հյուգենսը առաջարկել է լույսի ալիքային տեսությունը:

Ըստ Հյուգենսի.

Լույսը առաձգական ալիք է՝ լույսի աղբյուրից հեռացող համակենտրոն գնդոլորտների տեսքով:

Վակումում լույսի տարածումը հերքեց լույսի՝ առաձգական ալիք լինելը: Սակայն 19-րդ դարի երկրորդ կեսին, էլեկտրամագնիսական ալիքների փորձնական ստացումը, լույսի և էլետրամագնիսական ալիքների արագության համընկնելը, թույլ տվեց Մաքսվելին և Հերցին իրենց աշխատություններում հաստատել լույսի ալիքային բնույթը և լույսը նույնացնել էլետրամագնիսական ալիքի հետ:

Լույս կամ տեսանելի ճառագայթում են անվանում 400−800ՏՀց (1ՏՀց=1012 Հց) հաճախության էլեկտրամագնիսական ալիքները, որոնք մարդու մոտ կարող են առաջացնել տեսողական զգայություններ:

Տարբեր հաճախությունների ճառագայթումները մարդու մոտ տարբեր գույների զգայություններ են առաջացնում՝ սկսած կարմիրից՝ 400−480 ՏՀց, մինչև մանուշակագույն՝ 670−800ՏՀց:

Հետագայում Ալբերտ Այնշտայնը՝ ֆոտոէֆեկտի երևույթը բացատրելիս, նորից անդրադարձավ լույսի մասնիկային բնույթին և ցույց տվեց, որ

ճառագայթելիս և կլանվելիս, լույսը իրենից ներկայացնում է լուսային մասնիկների՝ ֆոտոնների հոսք:

Այսպիսով լույսն ունի հատկությունների երկակիություն:

Սակայն անկախ այն բանից, թե ինչ բնույթ ունի լույսը՝ մասնիկների հոսք է, թե էլեկտրամագնիսական ալիք, այն ներկայացվում է որպես ճառագայթներ, որոնք սկսվում են լուսատու մարմնից և տարածվում բոլոր ուղղություններով՝ ցույց տալով լուսային էներգիայի տարածման ուղղությունը:

Տեսանելի տիրույթում ճառագայթող մարմնին անվանում են լույսի աղբյուր:

Եթե լույսի աղբյուրի չափերը շատ փոքր են մինչև լուսավորվող մարմին ընկած հեռավորության համեմատ, ապա այն անվանում են լույսի կետային աղբյուր: 

Լույսի աղբյուրները բաժանվում են նաև բնական և արհեստական աղբյուրների:

Լույսի բնական աղբյուրներն են՝ Արեգակը, աստղերը, կայծակը, լուսատիտիկը և այլն:

Լույսի արհեստական աղբյուրներն են՝ ջերմային աղբյուրները (շիկացման լամպ, գազայրիչի բոց, մոմի լույս և այլն) և ոչ ջերմային աղբյուրները (ցերեկային լույսի լամպ, լուսադիոդ, լազեր, հեռուստացույցի կամ համակարգչի էկրան):

Լույսի աղբյուր կարող են լինել ոչ միայն լուսատու մարմինները, այլև այն մարմինները, որոնք անրադարձնում են իրենց վրա ընկած լույսը բոլոր ուղղություններով, դարռնալով տեսանելի:

Այդպիսի աղբյուրներ են՝ Լուսինը, մոլորակները և մեր շուրջը գտնվող բոլոր տեսանելի առարկաները:

Լույսի տարածումը համասեռ միջավայրում:

Ֆիզիկայի այն բաժինը, որն ուսումնասիրում է լույսի հետ կապված երևույթները, կոչվում է օպտիկա:

Օպտիկայի այն բաժինը, որն ուսումնասիրում է լուսային ճառագայթների տարածման օրինաչափությունները՝ հաշվի չառնելոով նրանց ալիքային հատկությունները, կոչվում է երկրաչափական օպտիկա: 

Երկրաչափական օպտիկայի օրենքներից մի քանիսը հայտնագործվել է լույսի բնույթը պարզելուց շատ առաջ:

Այդպիսի օրենքներից է՝ լույսի ուղղագիծ տարածման օրենքը, որը ձևակերպել է հույն գիտնական Էվկլիդեսը՝ մ. թ. ա. երրորդ դարում:

Համասեռ, թափանցիկ միջավայրում լույսն ուղղագիծ է տարածվում:

Դրանում կարելի է համոզվել փորձերի օգնությամբ, որոնք հարմար է կատարել լազերային ցուցափայտի արձակած ճառագայթով: Այս կերպ կարող ենք տեսնել, որ ապակե անոթի մեջ լցված ջրում՝ համասեռ, թափանցիկ միջավայրում, լազերային ճառագայթը տարածվում է ուղիղ գծով:

Լույսի ուղղագիծ տարածման հետևանք են հստակ ստվերները, որոնք ընկնում են անթափանց մարմիններից, երբ դրանք լուսավորվում են լույսի կետային աղբյուրից:

Օրինակ՝ եթե կետային լույսի աղբյուրի և էկրանի միջև անթափանց գունդ տեղադրենք, ապա էկրանի վրա մուգ շրջանի տեսքով ստվեր կհայտնվի:

Ստվերն այն տեղն է, որտեղ չի ընկնում լույսի աղբյուրի լույսը:

Եթե լույսի կետային աղբյուրի փոխարեն օգտագործվի ավելի մեծ չափեր ունեցող աղբյուր՝ լամպ, ապա հստակ ստվերի փոխարեն լուսավորված ֆոնին կստանանք ստվեր և կիսաստվեր:

Դա ոչ միայն չի հակասում, այլ, ևս մեկ անգամ հաստատում է լույսի ուղղագիծ տարածման օրենքը:

Այն մասում, որտեղ լույս չի ընկնում լամպի և ոչ մի կետից, լիակատար ստվեր է, իսկ այն տիրույթում, որտեղ լույսը միայն որոշ կետերից է ընկնում՝ առաջանում է կիսաստվեր:

Հսկայական չափերի ստվեր և կիսաստվեր գոյանում են Արևի և Լուսնի խավարումների ժամանակ:

Արևի խավարումն առաջանում այն դեպքում, երբ Լուսինը՝ Երկրի շուրջը իր պտույտի ժամանակ, ամբողջովին կամ մասնակիորեն ծածկում է Արեգակը:

Իսկ, երբ Լուսինն է հայտնվում Երկրագնդի առաջացրած ստվերի կոնի մեջ, ապա տեղի ունենում Լուսնի խավարում:

Լուսնի խավարումների ուսումնասիրությունը հնարավորություն է տվել Արիստոտելին՝ մ. թ. ա. չորրորդ դարում, եզրակացնել, որ Երկիրը գնդաձև է, ինչի վկայությունը Լուսնի վրա Երկրագնդի ստվերի շրջանաձև լինելն է: 

Էլեկտրամագնիսական երևույթներ

I. 1. Միայն էլեկտրական
II. 3. հաղորդչին ընգրկող փակ կորերով
III. 4. պողպատ
IV. 2. հարավային

V. 3. Բ ծայը կլինի մագնիսի հյուսիսային բևեռը, Իսկ Ա հաավային
VI. 1. կկախվեն ուղաձիգ
VII. 2. Բ-ից Ա
VIII. 2. տարանուն
IX. 2. Ա-ն հարավային, Բ-ն հյուսիսային

X. 1. հարավային․․․ հյուսիսային․․․
Տարբերակ 2
I. 3. էլեկտրական և մագնիսական դաշտեր
II. 1. հաղորդալարը շրջապատող փակ կոր գծեր
III. 3. նիկել
VI. 1. ձգվում են․․․ վանվում են
V.

VI. 2. հարավային
VII. Ա-ից Բ

Տիգրան 2-րդ Մեծ

Մ.թ.ա 112թ. Պարթևաց Միհրդատ թագավորի և Հայոց թագավոր Արտավազդի միջև կնքվեց խիստ անբարենպաստ  հաշտության պայմանագիր, որից կետերի մեկի համաձայնությամբ Արտավազդը պարտավոր էր,  իբրև պատանդ, տալ իր եղբորորդուն՝ գահաժառանգ Տիգրանին: Միհրդատն այդպիսով երաշխիքներ էր ստանում, որ հայերն իրենց արքայազնի համար զգուշանալով երբեկ չեն հանդգնի վիճարկել Պարթևների գերիշխանությունը տարածաշրջանում: Հավանաբար նույն մ. թ. ա. 112թ.-ին 28 ամյա Տիգրանը ուղևորվեց Պարթևստան, ուր նրան սպառնում էր քաղաքական պատանդի անազատ կյանքն ու ապագան, այդ կարգավիճակաում նրան վիճակված էր 17 տարի իր կյանքի ամենածաղկուն և լավագույն տարիները զոհաբերել երկու երկրների խաղաղության համար: Արտավազդի մահից հետո քանի որ նա ժառանգ չուներ նրա եղբայր Տիրանն է գահ բարձրանում, իսկ Տիրանի մահից հետո հայերը խնդրում են Պարթևներին, որպեսզի Տիգրանին ուղարկեն հայրենիք, որովհետև նա Տիրանի ավագ որդին է: Պարթևները մեծ սիրով  ուղարկում են Տիգրանին մ.թ.ա 95թ.-ին, իսկ Տիգրանը իր ազատության դիմաց իրենց է զիջում «Յոթանասուն հովիտներ» կոչված տարածքը Մեծ Հայքի հարավ-արևելքում: Պարևաց Միհրդատ II թագավորը մտածում էր, որ Տիգրանին բաց թողնելով, Տիգրանը  կհնազանդվի նրան, բայց Տիգրանը չէր հանձնվում և պայքարում էր, որպեսզի մեծացնի և ավելի հզորեցնի իր պետությունը: Տիգրանն իր գահակալության երկրորդ տարում Մեծ Հայքին է միացրել Ծոփքի թագավորությունը և դուրս եկել Եփրատի ափերը: Մ. թ. ա. 94 թ-ին Արտաշատում կնքել է հայ-պոնտական դաշինքը: Պոնտոսի թագավոր Միհրդատ VI Եվպատորն այդ առթիվ իր դուստր Կլեոպատրային կնության է տվել Տիգրանին: Հավատարիմ այդ դաշնագրին՝ մ. թ. ա. 93–91 թթ-ին Հայոց արքան վճռականորեն պայքարել է Կապադովկիայում հռոմեական տիրապետության հաստատման դեմ: Սակայն Պարթևստանի հետ Հռոմի դաշնակցությունը հարկադրել է Տիգրան Բ-ին դադարեցնել առճակատումը: Թիկունքը հյուսիսից ապահովելու համար  մ. թ. ա. 91–86 թթ-ին Տիգրանն իրեն է ենթարկել Վիրքն ու Աղվանքը և նախապատրաստվել Պարթևստանի դեմ պատերազմի: Մ. թ. ա. 87–85 թթ-ին հաղթել է հայ-պարթևական պատերազմում. վերադարձրել է «Յոթանասուն հովիտները», գրավել Ատրպատական-Մարաստանը, հասել մինչև Եկբատան քաղաքը, ապա գրավել Հյուսիսային Միջագետքը, Կորդուքը, Ադիաբենեն, Միգդոնիան, Օսրոյենեն: Մ. թ. ա. 85 թ-ի հայ-պարթևական պայմանագրով Տիգրան Բ-ն Առաջավոր Ասիայում հաստատել է իր գերիշխանությունը. պարթև Արշակունիները նրան են զիջել արքայից արքա տիտղոսը: Ասորիքի (Սիրիա) հելլենիստական քաղաքների վերնախավը մ. թ. ա. 83 թ-ին մայրաքաղաք Անտիոքում Սելևկյանների արքայական գահը հանձնել է Տիգրանին: Նույն ժամանակաշրջանում նա տիրել է նաև Կոմմագենեին և Դաշտային Կիլիկիային, ապա՝ Փյունիկիային: Տիգրան Բ-ի գերիշխանությունն ընդունել են Հրեաստանը և մի քանի այլ երկրներ: 

Առ․ 161-170

Գլխակեր-ուտել
Հեռագնաց-գնալ
Զուգընթաց-ընթացք
Սրճաղաց-աղալ
Հեռուստացուց-հեռու
Աստեղածին-աստղ
Անվանակից-անուն

Աստաֆյան փողոց: Եվրոպա կատարած շրջագայությունից վերադարձել էր բանաստեղծ Չարենցը  և ֆիլհարմոնիկի լեփլեցուն դահլիճում պատմում էր իր տեսած քաղաքների մասին:
Գավառականից մայրաքաղաքի վերածված փոքրիկ ու ծուռումուտ Երևանի բնակիչներն ամենատարբեր հարցեր էին տալիս բանաստեղծին: Հանկարծ դահլիճի վերջում նստած մի գունատ տղա հարցրեց, թե ո՞րն է աշխարհի ամենագեղեցիկ փողոցը:
Չարենցը նայեց նրան, զգաց, որ սիրահարվածի մեկն է, ու ոչինչ չասաց: Տղան կրկնեց հարցը: Չարենցը մի  քիչ  էլ լռեց ու ասաց, որ տեսել է շատ գեղեցիկ փողոցներ, բայց իր տեսած ամենագեղեցիկ փողոցը Երևանում է: Դա Նայիբի քուչեն է:
Իսկ Նայիբի  քուչեն  Երևանի ամենանեղ ու կեղտոտ փողոցն էր: կխանգարեր: Այդ փողոցից դուրս էին գալիս լվացքի ու կենցաղային օգտագործման այլ ջրեր ու առու դառնում: Այնպես որ, ոչ մի պատուհան, ոչ մի պատշգամբ ու բակ չէր բացվում այդ փողոցի վրա: Թերևս հին թուրքական թաղամասերից էր մնացել:
Տղան նեղացավ, որ Չարենցն իրեն ծաղրում է: Բանաստեղծը պարզաբանեց, որ Նայիբի քուչեն աշխարհի ամենալավ փողոցն է, որովհետև այնտեղ է ապրում  իր սիրած աղջիկը:

Ծովը նավաբեկյալին ասաց.

-Իմ նավի խորտակվելու մեղավորը ոչ թե դու ես, այլ հողմը, որ թռչում է իմ վրայով:

Շունը գայլին հարցրեց.

-Ի՞նչ եմ անելու մի ամլիկ գառը, որ բան ու գործ թողած եկելա նրան փախցնելու:

Գյուղացին որդիներին ասաց.

-Եթե դուք իրար հետ հաշտ լինեք, ոչ մի թշնամի ձեզ չի հաղթի, իսկ եթե գժտվեք, ամեն մեկն էլ հեշտությամբ կհաղթի:

Շների ճանկն ընկած գայլը շատ ափսոսաց․

-Շատ եմ ափսոսում, որ որսի հետևից ընկնելով կյանքս եմ կորցնում:

Նավակն արդեն մոտեցել էր նահապետին, Որպեսզի շարժվեին։
Սա պատմություն է այն մասին, թե ինչպես մի աղջիկ։

Տիգրան Մեծի տերությունը

Տիգրան Բ-ն (Ք.ա. 95-55 թթ.) գահ բարձրացավ 45 տարեկան հասակում: Նրա առաջնահերթ խնդիրը հայկական բոլոր տարածքները մեկ ընդհանուր պետության մեջ միավորելն էր:Հայկական բոլոր հողերը միավորելու համար անհրաժեշտ էր Մեծ Հայքին միացնել նաև Փոքր Հայքը: Սակայն այն մինչ այդ միացվել էր Պոնտոսի թագավորությանը: Վերջինս Փոքր Ասիայի հզոր պետություններից էր, ուներ լավ վարժեցված ու մարտունակ բանակ: Մեծ Հայքի թագավորության և Պոնտոսի մերձեցումը, հայերի ռազմատենչ գործողությունները Կապադովկիայում ստիպեցին Հռոմին մերձենալու Պարթևստանին: Նրանց միջև կնքվեց համաձայնագիր, որն ուղղված էր Հայաստանի ու Պոնտոսի դեմ: Հյուսիսային Միջագետքի գրավմամբ Տիգրան Բ-ի տերությունը ընդհուպ սահմանակցեց Սելևկյան պետությանը: Նրանց բաժանում էր միայն Եփրատ գետը: Երբեմնի հզոր Սելևկյան թագավորությունն ապրում էր խոր ճգնաժամ: Ք.ա. 66 թ. սեպտեմբերին Արտաշատում կնքվեց հայ-հռոմեական պայմանագիրը, որն իր ամբողջության մեջ, այնուամենայնիվ, պետք է համարել հաջողված: Ըստ պայմանագրի՝ Հայաստանը հօգուտ Հռոմեական հանրապետության հրաժարվում էր Ասորիքից, Փյունիկիայից, Պաղեստինից և Կիլիկիայից, այսինքն՝ Միջերկրական ծովի ափերից: Հայոց տերությունը սակայն պահպանում էր տերության միջուկը կազմող Մեծ Հայքի տարածքը: Ծոփքն անջատվում էր Մեծ Հայքից և դառնում էր առանձին պետություն: Այստեղ թագավոր էր հաստատվում Տիգրան Կրտսերը՝ պայմանով, որ Տիգրան Բ-ի մահից հետո Մեծ Հայքն ու Ծոփքը դարձյալ միավորվելու էին մեկ պետության մեջ՝ Տիգրան Կրտսերի գահակալության ներքո: Հայաստանը Հռոմին պետք է վճարեր 6 հազար տաղանդ ռազմատուգանք, մոտավորապես այդքան էլ արշավանքին մասնակցած զինվորներին և սպաներին: Հատկանշական է, որ ռազմատուգանքի գումարը վճարվելու էր Ծոփքի արքայական գանձարաններից: Հայաստանը հայտարարվում էր «Հռոմեական ժողովրդի բարեկամ և դաշնակից»: Վերջին կետը կարող է թողնել այն տպավորությունը, թե Հայաստանը կախյալ վիճակի մեջ էր դրվում Հռոմից: Սակայն հետագա իրադարձությունները ցույց են տալիս, որ դա այդպես չէր: Հայաստանը պահպանեց իր լիակատար անկախությունը: Ընդհակառակը, Հռոմը արտաքին քաղաքականության բնագավառում խրախուսում էր Տիգրան Բ-ի հակապարթևական բոլոր ձեռնարկումները: Պարթևները դաշնակից Հռոմից ավելին էին սպասում, բայց Պոմպեոսը Տիգրանի հետ կնքած հաշտությունից հետո մտադիր չէր նպաստել Պարթևստանի ուժեղացմանը: Արևելքում ուժերի հավասարակշռությունը պահանջում էր պաշտպանել Տիգրան Բ-ին: Արտաշատի պայմանագրից հատկապես դժգոհ մնաց Տիգրան Կրտսերը: Տենչալով Հայաստանի գահին՝ նա այժմ պետք է բավարարվեր ֆինանսական միջոցներից զրկված Ծոփքի գահով: Հասկանալով իր վիճակի անհեթեթությունը՝ Տիգրան Կրտսերն ընդվզեց Պոմպեոսի դեմ և վիրավորեց նրա արժանապատվությունը: Ի պատասխան նրա հանդուգն ելույթի՝ Պոմպեոսի կարգադրությամբ Տիգրան Կրտսերը ձերբակալվեց և ընտանիքի հետ գերեվարվեց Հռոմ: Տիգրան Բ-ն՝ օգտագործելով հռոմեա-պարթևական հակամարտությունները, կարողացավ Պոմպեոսի միջամտությամբ 64 թ. Մեծ Հայքին վերադարձնել Կորդուքն ու Հյուսիսային Միջագետքը: Պոմպեոսն անգամ ճանաչեց Տիգրան Մեծի «արքայից արքա» տիտղոսը, որից խիստ դժգոհ մնաց պարթևական արքունիքը: Արտաշատի պայմանագիրը Տիգրան Մեծի դիվանագիտական հաջողությունն էր: Նա կարողացավ պահպանել Մեծ Հայքի տարածքային ամբողջությունը՝ հայոց հայրենիքը՝ Եփրատից մինչև Կասպից ծով և Հյուսիսային Միջագետքից մինչև Կուր գետ: Պահպանվեց Հայաստանի պետական անկախությունը՝ հայ ժողովրդի հարատևման այդ կարևորագույն երաշխիքը: Ահա սա էր Արտաշատի պայմանագրի պատմական մեծ նշանակությունը: Տիգրան Բ-ի կյանքի վերջին տասը տարիները Հայաստանի համար խաղաղության ու տնտեսական բարգավաճման տարիներ էին:

Կարդում ենք Թումանյան

• ծանոթանալ «Հովհաննես Թումանյան» մեկնարկային մեդիափաթեթին
• ուշադիր կարդալ նյութերից մի քանիսը
• գրավոր և բանավոր ներկայացնել դասարանում

Այս հոդվածում թումանյանը ուզում էր ասել, որ հայերը իրենց բոլոր ձախողումներում մեղադրում էն, մեր հեռավոր հարևաններին «Էսպեսով ես բնավ համաձայն չեմ էն մարդկանց հետ, որոնք մեր դժբախտությունների պատճառները մեզանից դուրս են որոնում առհասարակ, մեր  պակասությունները թողնելով միմիայն մեր տկարությանը»: Թումանյանը ասում է, որ մեր հարևնները մեզ պետք է ստիպեն լինել զգույշ, զգաստ, շրջահայաց ու իմաստուն, բայց լինում է ուղիղ հակառակը: Վերջում նա ասաց, որ միակ պատասխանը, որը ստացել ենք Կարաբեքիրի  հարձակման ժամանակ, եղել է «մենք ձեզ չենք կարող օգնել», նաև նա ավելացրեց որ միակ մեծ օգնությունը որը մենք ստացել ենք մեր հեռավոր բարեկամներից եղել է հացը և շորը Ամերիկայի կողմից:

Թումանյան «Մոտիկ հարևանը և հեռու բարեկամը»

• անգիր հանձնարարվող նյութեր. բանաստեղծութուններ և քառյակներ

Classwork

Ex. A

Ex. D

1. Leaves
2. Arriave
3. Take
4. Come

Ex. E

1. Oscar says he will do the washing-up after dinner.
2. I’m a bit scared because I am seeing the dentist this afternoon.
3. What are you going to do this evening?
4. Will you tell Rubert I’m sorry about yesterday?
5. My dad is going to grow a bread, but my mum doesn’t like the idea.
6. I have to revise tonight beacause we are having an exam tomorrow.
7. I will remember this day for the rest of my life!
8. Are you going to Australia next Cristmas?
9. I’m sure you will pass your driving test. Don’t worry.
10. If you want me to, I will comlain to the manager about it.

Ex. F

1. A) well go
2. C)I’ll help
3. A)do you pass
4. B)I’m going to be
5. A)he’ll win
6. A)it’s going to rain

Homework ex.1,2,3

Ex.1
Put the following sentences into the simple future tense (will-future). Use the words in brackets.

I think my parents and my brother will arrive in time. (arrive)
They guess it won’t be easy to win the match. (not be)
Will they enjoy their holidays? (they / enjoy)
She will probably finish her work before the weekend. (finish / probably)
We won’t have time to help you in the garden. (not have)
I hope they will be happy with their new bikes (be)
Will she make me some sandwiches? (she / make)
They think that I won’t pay for it. (not pay)

Complete the sentences with the going to future.

Are you going to meet your friends today? (you / meet)
She is going to meet us next weekend. (meet)
They are going to return on Sunday. (return)
He isn’t going to make the breakfast. (not make)
I am going to play with my sister tomorrow. (play)
Is Ann going to help you in the kitchen? (Ann / help)
We are going to take Spanish lessons next week. (take)
They aren’t going to be home before ten. (not be)

Fill in the correct future tense, the going to future or the simple future tense.

I believe it will be rather windy tomorrow morning. (be)
We are going to stay on the beach in the afternoon. (stay)
He is going to come to the party in an hour. (come)
We are sure that he will publish his new book this year. (publish)
The weather won’t be much better next week. (not be)
He is going to do the shopping on Friday. (do)

Write down the short form of the sentences below.

You are going to find it out. — You’re going to find it out.
We will not play golf. We won’t play golf.
I am going to read a book. — I’m going to read a book.
She will be back before dinner. She’ll be back before dinner.
They are not going to make it. — They aren’t going to make it.
He is going to help you. — He’s going to help you.

Ex.2

Fill in GOING TO or WILL future. 1. When the weather is fine, we will probably have a picnic in our garden. (probably have) 2. Are you going to ask him for help? (you ask) 3. Susan is going to paint the bathroom next weekend. (paint) 4. I think he will find out her name. (find out) 5. I am going to take a walk in the garden this evening. (take) 6. Let’s hope that the wind will blow away the clouds. (blow) 7. Mary is going to get a good mark because she has studied hard. (get). 8. Are you sure, you will sleep in a tent in your holidays? (sleep) 9. Peter is going to ride his new bike in the park. (ride) 10. I hope Jane will invite me to her party. (invite). 11. I am going to wash dad’s car tomorrow afternoon. (wash) 12. Mum thinks dad will come home early tonight. (come) 13. It will probably be very cold in the mountains. Take a sweater with you. (probably be) 14. We are going to ride our bikes in the park. Can you come with us? (ride) 15. It’s my birthday next Friday. Mum is going to bake a cake. (bake)

Ex.3
Fill in GOING TO or WILL future.

1. I think Susan will fall in love with Mike. (fall)
2. John is going to listen to his new CD all evening. (listen)
3. It’s late. I hope we won’t miss the bus. (not miss)
4. I think the police will arrest the burglars. (arrest)
5. Are you going to study the new words this time, Peter? (you study)
6. Jane and Sue are going to buy a present for mum’s birthday. (buy)
7. I hope you will help me with the dishes, Julie. (help)
8. Next summer we will probably stay at a campsite near a lake. (probably stay)
9. We are going to go to Scotland this summer. (go)
10. I promise, I will phone you tomorrow. (phone)
11. Maybe he won’t have any time next weekend. (not have)
12. She is going to have a baby next April. (have)
13. I hope the train won’t be delayed. (not be)
14. They will probably pass the exam. (probably pass)
15. The sky is cloudy and grey. It is going to rain. (rain)

Classwork

Ex.1

Fill in the GOING TO future.

1. I am going to meet him tomorrow. (meet)
2. They are going to drive to Dublin. (drive)
3. He is going to go to the football match. (go)
4. She is going to visit her aunt. (visit)
5. We are going to write a test. (write)
6. They are going to offer them tea. (offer)
7. My friends are going to spend their holidays in Wales. (spend)
8. My uncle is going to buy a birthday present for Harry. (buy)
9. I am going to feed the rabbits. (feed)
10. My father is going to wash his car. (wash)
11. Tom is going to help you with the homework. (help)
12. There is going to be a meeting at our school. (be)
13. Winter holidays are going to be in the first week of February. (be)
14. I am going to repair it for you. (repair)
15. They are going to study Japanese. (study)

Homework

Ex.1

Ex. 2

Ex.3

Ex.4